走進興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院寒假擴招生的線下課堂，聆聽思政課程“第一講：學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神暨黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗”。我們看到思政教師們以靈活多樣的方式引導(dǎo)廣大學(xué)生全面深入學(xué)習(xí)十九屆六中全會精神的核心要義，落實立德樹人根本任務(wù)，增強思想政治理論教育和價值引領(lǐng)。

課前 抓住全會精神的核心實質(zhì)，聚焦立德樹人教育使命。

根據(jù)擴招生不同專業(yè)、不同學(xué)歷層次的實際特點，有針對性地開展模塊研究、集體備課。宣傳部組織學(xué)院理論宣講團成員及馬克思主義教學(xué)部全體教師溫習(xí)“決議”內(nèi)容，結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于黨史研究的重要論述、習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神等開展了再學(xué)習(xí)、再提升、再把握。通過學(xué)習(xí)，確保了準確掌握領(lǐng)會核心要義和豐富內(nèi)涵：是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻，是新時代中國共產(chǎn)黨人牢記初心使命、堅持和發(fā)展中國特色社會主義的政治宣言，是以史為鑒、開創(chuàng)未來、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動指南。經(jīng)過理論研討、集體備課，明確了講出中國特色社會主義新時代這個重點、講出新時代對于全黨全國各族人民的現(xiàn)實意義這落腳點、講出“十個堅持”的寶貴歷史經(jīng)驗這一支撐點等重點、難點，確保了思政課教師正確政治方向。

課中 挖掘“決議”中的育人元素，落實為黨育才根本任務(wù)

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。利用學(xué)生們感興趣的話題，或找到他們思想上的困惑，聚焦學(xué)生理解認同，通過縱向、橫向歷史事實的對比來講述中國共產(chǎn)黨百年輝煌歷程所取得的四方面?zhèn)ゴ蟪删鸵约鞍倌陫^斗帶來的中華民族四方面大改變，從而引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，提升思想認識水平。聚焦學(xué)生崇高精神追求，通過共勉中國共產(chǎn)黨奮斗百年不同時期所涌現(xiàn)革命先烈的故事，感受中國共產(chǎn)黨的初心和使命，引導(dǎo)學(xué)生堅定擁護和維護習(xí)近平總書記的核心地位，聽黨話、感黨恩、跟黨走，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻智慧和力量。聚焦學(xué)生掌握歷史發(fā)展規(guī)律，通過回顧從新民主主義革命時期的“三大法寶”到新時代中國特色社會主義“十個堅持”，梳理百年奮斗的歷史經(jīng)驗，講清楚中華民族百年歷程中“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國；沒有共產(chǎn)黨，就沒有中國特色社會主義；沒有共產(chǎn)黨，就沒有現(xiàn)代化強國的光輝未來”，紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，作為新時代青年且行且珍惜，感悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。

課后 堅持理論與實際相結(jié)合，夯實“三全育人”大格局

加快構(gòu)建“三全育人”大格局，將立德樹人不僅落實在思政課堂教學(xué)之中、更要滲透在校園生活各環(huán)節(jié)、延伸到社會服務(wù)與發(fā)展各方面。在紅色實踐探尋課程上，同學(xué)們跟隨老師的步伐參觀民族解放紀念館、紅色黨史讀書角等重要紅色歷史載體，走進社區(qū)聽老黨員講述革命故事，這些鮮活的思政課程幫助學(xué)生們進一步深化黨的十九屆六中全會精神理解，喜聞樂見地開展黨情、國情、區(qū)情、盟情等百年成就教育，凝聚起團結(jié)奮斗的強大精神動力。

學(xué)院將牢記“國之大者”，進一步充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，堅持外在要求和內(nèi)在自覺相統(tǒng)一、全面性和重點性相統(tǒng)一、內(nèi)容融入和精神涵養(yǎng)相統(tǒng)一的基本原則開展全會精神融入思政課教學(xué)。繼續(xù)夯實大思政育人格局，讓“小課堂”扛起“大擔(dān)當(dāng)”，通過課程思政、思政課生活化、思政課社會化等形式，拓寬育人渠道，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。